Groupe des Écoles centrales

Pour les articles homonymes, voir École centrale et École centrale (Révolution française).

Groupe Centrale
Nom original	Groupe des Écoles centrales
Informations
Fondation	1990
Type	Formations d'ingénieurs
Régime linguistique	Français
Localisation
Ville	Paris
Pays	France
Campus	Lille, Lyon, Marseille, Nantes, Paris-Saclay, Metz, Rennes, Pékin, Hyderabad, Casablanca
Chiffres clés
Étudiants	6000
Divers
Particularités	Union des associations centraliennes Concours Centrale-Supélec
Affiliation	Top Industrial Managers for Europe (TIME)
Site web	www.groupe-centrale.fr
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Le Groupe des Écoles centrales, appelé précédemment Intergroupe des Écoles centrales, est un groupe d’écoles d’ingénieurs créé en 1990^[1] associant :

• CentraleSupélec ;
• l’École centrale de Lille ;
• l’École centrale de Lyon ;
• l’École centrale de Marseille ;
• l’École centrale de Nantes ;
• l’École centrale de Pékin (ouverte en 2005) ;
• la Mahindra École Centrale (ouverte^[2] en 2014) ;
• l'École centrale de Casablanca (ouverture prévue en 2015).

dans le but d'accroître leur rayonnement, tant en France qu'à l’international, et promouvoir le programme Centralien de formation d'ingénieurs (grade 300 ECTS).

Fonctionnement des Écoles centrales

École centrale de Lille CentraleSupélec (Châtenay-Malabry) CentraleSupélec (Gif-sur-Yvette) CentraleSupélec (Metz) CentraleSupélec (Rennes) École centrale de Nantes École centrale de Lyon École centrale de Marseille École centrale de Pékin Mahindra École centrale

La charte du Groupe des Écoles centrales précise que les Écoles centrales partagent une même culture au service de l’entreprise notamment par un programme de formation de l'ingénieur Centralien, pluridisciplinaire et à haut niveau de compétences, appuyé sur :

• une formation généraliste de base, correspondant au tronc commun, durant les deux premières années d’études ;
• un large éventail d’options d'approfondissement en troisième année d’études ;
• des collaborations avec le monde professionnel et les partenaires internationaux ;
• des laboratoires de recherche intégrés dans l’établissement ;
• une formation toujours en lien avec la recherche et les travaux d’études ;
• un seul titre d’ingénieur par école destiné à l’ensemble des secteurs de l’activité industrielle et économique.

Le recrutement des élèves-ingénieurs dans les Écoles centrales de France se fait principalement sur concours après les classes préparatoires aux grandes écoles. La voie d’accès principale pour les Centraliens est le concours Centrale-Supélec, sur le programme des filières de classes préparatoires MP, PSI, PC, PT, TSI pour les candidats présents en France ou résidant au Maroc, Liban, Tunisie, Gabon ou Côte d'Ivoire.

Des admissions d'élèves-ingénieurs dans les Écoles centrales s'effectuent aussi par le processus CASTing (Concours d'Admission sur Titre Ingénieur) pour des candidats titulaires d'un diplôme de licence scientifique (L3) conforme au système LMD européen ou pour des candidats titulaires d'un diplôme de Bachelor.

Des admissions d'élèves-ingénieurs dans les Écoles centrales s'effectuent également par le processus de sélection internationale TIME donnant accès à un cursus de double diplôme pour des étudiants issus de certaines écoles ou universités d'Europe et de certaines écoles ou universités du Canada, de Chine, du Chili, du Brésil, de l'Indonésie, du Japon ou des États-Unis, et venant étudier deux ans dans une École centrale en France.

Recherche et innovation

Les Écoles centrales sont impliquées dans 38 laboratoires de recherche, dont certains sont communs à plusieurs Écoles centrales permettant d'élaborer des synergie de recherche (e.g. moyens des laboratoires de Procédés), de créer des laboratoires trans-centrale (Laboratoire de Génie Industriel).

Les Écoles centrales cohabilitent des Masters Recherche communs

• Master M2 centrale génie industriel - modélisation et management des organisations (Paris, Lille, Nantes)
• Master M2 catalyse et procédés (Lille, Chimie Lille, IFP - École nationale supérieure du pétrole et des moteurs)
• Mastère Systèmes de transports ferroviaires et guidés (Centrale Lille et autres partenaires)

Les Écoles centrales et leurs laboratoires de recherche sont associés à des Écoles doctorales et des Pôles de recherche et d'enseignement supérieur.

• CentraleSupélec fait partie des Écoles doctorales associées au PRES Université Paris-Saclay.
• L’École centrale de Lille est membre fondateur du Collège doctoral de l'Université Lille Nord de France inclus dans le PRES Université Lille Nord de France.
• L’École centrale de Lyon est membre fondateur du PRES Université de Lyon.
• L’École centrale de Marseille est associée aux Écoles doctorales d'Aix-Marseille Université
• L’École centrale de Nantes est associée aux Écoles doctorales de l'Université de Nantes.

Les Écoles centrales Nantes, Lille et Lyon ainsi que CentraleSupélec sont habilités à délivrer le diplôme national de Docteur sous leur propre nom :

• Docteur de CentraleSupélec,
• Docteur de l'École centrale de Lille
• Docteur de l'École centrale de Lyon
• Docteur de l'École centrale de Nantes.

Les candidats doctorants doivent postuler directement auprès de l'un des 38 laboratoires associés aux Écoles centrales.

Des laboratoires de recherche académique ou de recherche industrielle des Écoles centrales ont obtenu la labellisation Instituts CARNOT :

• Des labos de recherche de CentraleSupélec font partie de l'Institut CARNOT C3S.
• Des labos de recherche de l'École centrale de Lille font partie de l'Institut Carnot ARTS.
• Des labos de recherche de l'École centrale de Lyon font partie de l'Institut CARNOT I@L.

Ouverture internationale et mobilité

Les Écoles centrales sont caractérisées par une grande ouverture internationale, dans le domaine académique et de recherche que dans le domaine des relations industrielles. Le réseau Top Industrial Managers for Europe (TIME) et les programmes ERASMUS-SOCRATES favorisent la mobilité internationale des Élèves et des Chercheurs.

La mobilité entre Écoles centrales est aussi favorisée.

Union des associations centraliennes

L’Union des associations centraliennes associe depuis 2003 l'Association des Centraliens (créée en 1862), l'Association des Centraliens de Lyon (créée en 1866), l'Association des Centraliens de Lille (créée en 1877), l'Association des Centraliens de Nantes (créée en 1922) et l'Association des Centraliens de Marseille (créée en 2006). Elle est à l'origine de la confédération des associations centraliennes.

L'accès au calendrier des activités et manifestations centraliennes (pages publiques et pages à accès contrôlé) s'effectue au travers des sites des Associations, ou du site de l'intergroupe professionnel Centrale-Énergies.

Actions communes

Des moyens ont été mis en commun entre Écoles centrales :

• Centrale carrières est un service commun d'annuaire et d'offres d'emplois (Participants : École centrale de Lille, École centrale de Lyon, École centrale de Marseille et École centrale de Nantes)
• Centrale innovation est une filiale de valorisation de la recherche (Participants : École centrale de Lyon, École centrale de Marseille et École centrale de Nantes)
• Centrale initiatives est une fondation de soutien aux écoles, notamment au travers de chaires d'enseignement soutenues par des entreprises (Participants : École centrale de Lille, École centrale de Marseille et École centrale de Nantes)

Le groupe des Écoles centrales et ses villes

L'histoire de la création des Écoles centrales dans différentes villes en France et la propagation du modèle centralien dans les pays voisins (Belgique, Suisse, Espagne) résulte de la révolution industrielle en Europe et met en évidence la communauté de destin au XIX^e siècle et au XX^e siècle des "écoles non dépendantes de l'université mais financées localement. C'est le cas des écoles qui rejoindront plus tard le groupe de Centrale. On peut classer dans cette catégorie l'École centrale de Lyon, mais aussi, pour les villes qui nous intéressent, l'Institut industriel du Nord à Lille, l'école d'ingénieurs de Marseille et l'Institut polytechnique de l'Ouest à Nantes."^[3]

Après l'ouverture de l'École centrale de Pékin au cours des années 2000, une autre École centrale est ouverte en Inde à Hyderabad (Télangana) en association avec le groupe industriel Tech Mahindra : Mahindra École Centrale^[4] (depuis 2014^[2]). Et une autre École centrale est en construction à Casablanca au Maroc, et devrait^[5] ouvrir ses portes en 2015. Des projets sont en cours concernant une future école au Brésil.^{[réf. nécessaire]}

Dates clés pour l'expansion du modèle centralien

Les dates clés pour l'expansion du modèle centralien ^[6] d'ingénieurs civils pour l'industrie sont les suivantes:

• Révolution française et premier Empire : Sociétés savantes assurant des cours industriels universitaires à Paris, Lille, Mulhouse, Lyon
  • 1781 : Société savante à Paris : l'Athénée
  • 1785 : Société des sciences, de l'agriculture et des arts de Lille
• Restauration et révolution industrielle
  • 1829 : Création de l'École centrale des arts et manufactures de Paris (École centrale Paris)
  • 1836 : Création de l'École des mines du Hainaut, sur le modèle de l'École centrale (Faculté polytechnique de Mons)
  • 1850 : Création de Real Instituto Industrial par décret royal espagnol: Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de Madrid, Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona et Université polytechnique de Valence, inspirées du modèle de l'École Centrale
  • 1853 : Création de l'École spéciale de Lausanne, inspirée du modèle de l'École Centrale Paris (École polytechnique fédérale de Lausanne)
  • 1854 : Création de l'École des arts industriels et des mines de Lille, sur le modèle de l'École centrale (École centrale de Lille)
  • 1857 : Création de l'École centrale lyonnaise pour l'Industrie et le Commerce, sur le modèle de l'École centrale (École centrale de Lyon)
• Second Empire et Université de France
  • 1862 : Dénomination École Impériale des Arts et Manufactures de Paris (École centrale Paris)
  • 1862 : Dénomination École Impériale des Arts Industriels et des Mines de Lille (École centrale de Lille)
• Troisième république et expansion économique
  • 1871 : Dénomination École centrale des arts et manufactures de Paris (École centrale Paris)
  • 1872 : Dénomination Institut industriel du Nord substituée à l'École impériale des arts industriels et des mines (École centrale de Lille)
  • 1891 : Création de l'École d'ingénieurs de Marseille (École centrale de Marseille)
  • 1909 : Création de l'École Supérieure de Chimie de Marseille (École centrale de Marseille)
  • 1919 : Création de l'Institut polytechnique de l'Ouest (École centrale de Nantes)
• Quatrième république et Trente Glorieuses
  • 1947 : Dénomination École nationale supérieure de mécanique de Nantes (École centrale de Nantes)
• Cinquième république et révolution de l'information
  • 1959 : Création de l'École nationale supérieure de physique de Marseille (École centrale de Marseille)
  • 1968 : Concours Centrale-Supélec
  • 1970 : Dénomination École centrale de Lyon
  • 1991 : Dénomination École centrale de Lille
  • 1991 : Dénomination École centrale de Nantes
  • 2005 : Création de l'École centrale de Pékin
  • 2006 : Dénomination École centrale de Marseille
  • 2013 : Création^[4] de Mahindra École Centrale
  • 2014 : Création de l'École centrale de Casablanca, et inauguration de Mahindra École Centrale
  • 2015: Fusion de l'Ecole Centrale Paris avec Supélec, devenant CentraleSupélec

L'ancrage régional de chaque École centrale

« L'esprit de la loi LRU (Loi de Responsabilisation et d'Autonomie des Universités) prévoit que les établissements s'organisent en pôles géographiques proches»^[7] : en France, les Écoles centrales sont les pivots d'alliances avec d'autres établissements d'enseignement supérieur qui leur sont proches et membres d'un pôle de recherche et d'enseignement supérieur de leur région.

Notes et références

Annexes

Articles connexes

• Top Industrial Managers for Europe (TIME)
• Centralien
• Grande école - Établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel
• Études supérieures en France

Lien externe

• Site officiel

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