Technologie dans les collèges français

Dans les collèges français, l’enseignement de la technologie est présent dans toutes les classes du collège à raison :

• d'une heure et demie en classe de sixième dont trente minutes en effectif allégé^[1]

• d'une heure et demie par semaine en classes de cinquième et de quatrième^[2]

• de deux heures par semaine en classe de troisième^[3].

Depuis 2009 avec les nouveaux programmes de technologie, l'enseignement se fait autour de domaines d'applications propres à chaque niveau d'enseignement. Il ne s'agit pas de développer des connaissances et capacités de ce domaine mais plutôt de s'en servir comme support d'apprentissage pour acquérir de nouvelles connaissances et capacités transposables dans n'importe quel domaine technique.

Programme (version 2009)

L’enseignement de la technologie s’inscrit dans l’acquisition de la culture scientifique et technologique (une des sept compétences du socle commun).

L’enseignement a les finalités suivantes :

• identifier et décrire les principes et les solutions techniques propres aux objets techniques1 de l’environnement de l’élève ;
• conduire une démarche technologique qui se caractérise par un mode de raisonnement fait de transpositions, de similitudes de problématiques et d’analogies tout en tenant compte des contraintes techniques et socio-économiques ;
• savoir que la conception et la réalisation des produits prennent appui sur des avancées technologiques et des fondements scientifiques qui s’alimentent mutuellement et contribuent à la recherche permanente de l’innovation ;
• comprendre les interactions entre les produits et leur environnement dans un monde où l’ergonomie, la sécurité et l’impact environnemental sont devenus déterminants ;
• mettre en œuvre des moyens technologiques (micro-ordinateurs connectés aux réseaux numériques, outils et équipements automatiques, matériels de production, ressources multimédias…) de façon raisonnée ;
• situer les évolutions technologiques dans la chronologie des découvertes et des innovations et dans les changements de la société.

Sixième

En sixième, le domaine d'application retenu est : les moyens de transports.

• analyse de produits (objets techniques peu complexes) pour comprendre les besoins essentiels ou créés auxquels ils répondent, leur constitution et leur fonctionnement,
• découverte et la mise en œuvre de moyens élémentaires de fabrication,
• usage raisonné des technologies de l’information et de la communication.
• évolution des objets à travers le temps.

Cinquième et quatrième

En cinquième, le domaine d'application retenu est : habitats et ouvrages.
En quatrième, le domaine d'application retenu est : confort et domotique.

• analyse de produits utilisant des quantités significatives d’énergie, de transmission de l’information et qui font partie de l’environnement proche de l’élève ;
• procédés de réalisation ;
• conception en fonction de contraintes techniques et socioéconomiques liées au cycle de vie du produit.

Troisième

Synthèse et approfondissement

Notes et références

Sources

• « Programmes de l’enseignement de technologie », sur education.gouv.fr,‎ 28 août 2008
• RNR (Réseau National de Ressources)

Association

• TÉC Technologie Éducation Culture
• ASSETEC
• Pagestec, la technologie partagée

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